Derajat kecerdasan seseorang
tercermin dalam pengetahuan, sikap dan perilaku hidupnya. Kecerdasan suatu
bangsa menentukan maju-mundur suatu
Negara. Bangsa yang cerdas akan terwujud dalam keluarga penuh
kasih-sayang, satuan pendidikan professional, masyarakat harmonis serta
pemerintah pro aktif mengintegrasikannya.
Paragraf diatas merupakan
inspirasi murni dari penulis, mengingat perkembangan dunia pendidikan Indonesia yang tidak
menentu. Setiap pergantian pemimpin Negara selalu diiringi perubahaan kurikulum
nasional. Fenomena ini secara nyata telah memperlambat proses pencerdasan
anak-anak bangsa. Pendidikan Singapura telah maju, malasyia telah di depan
namun kita masih saja bergonta-ganti arah sistem pendidikan. Kebijakan-kebijakan baru dunia pendidikan malah membuat para pendidik semakin bingung
serta para anak bangsa lambat mengasah kecerdasannya.
Seandainya Aku menjadi tokoh
pendidikan bangsa yang disegani, paragraph diatas adalah resolusi utama jangka
panjang pendidikan kita. Apabila beban pendidikan sepenuhnya berada di tangan
satuan pendidikan maka akan menimbulkan ketimpangan bagi kecerdasan peserta
didik. Sesungguhnya proses pembelajaran itu berlangsung dari kecil sampai akhir
hayat nanti. Pembelajaran harus melibatkan keluarga sebagai pondasi pendidikan
utama, satuan pendidikan sebagai agen pengembang kecerdasan, masyarakat yang
ramah dan peduli serta pemerintah sebagai pemacu ketiga aspek tersebut.
Konkretnya penulis terinspirasi
oleh kebijakan “Buku KIA” yang telah
berhasil mengurangi angka kematian ibu, bayi dan balita di Indonesia serta
dinegara asalnya (Jepang). Buku KIA mempunyai fungsi sebagai alat komunikasi
antar tenaga kesehatan mapun tenaga kesehatan dengan keluarga. Alat edukasi
berisi informasi-informasi kesehatan ibu, bayi dan balita sehingga dapat
dipelajari oleh ibu serta keluarganya. Buku KIA merupakan paduan dari kartu KB,
KMS Ibu hamil, KMS balita dan kartu perkembangan anak. Buku ini memang
sederhana namun di dalam mengandung pembelajaran kesehatan yang melibatkan tenaga
kesehatan, keluarga, peran serta masyarakat dan Kemenkes sebagai
akseleratornya.
Resolusi penulis tawarkan berupa
kebijakan “ Buku PeKA “ yang berarti buku pendidikan keluarga dan anak. Selain
PeKA sendiri mengandung arti pro aktif atau melibatkan pihak keluarga si anak.
Buku PeKA diharapkan mampu memantau dan mencatat pendidikan anak dan
keluarganya serta meningkatkan perilaku cerdas keluarga beserta si anak. Disisi
lain Buku PeKA mempunyai fungsi sebagai alat komunikasi antar tenaga pendidik
maupun tenaga pendidik dengan keluarga dari awal PAUD sampai dengan jenjang
pendidikan terakhir. Alat edukasi berisi informasi-informasi pendidikan
keluarga dan si anak sehingga dapat dipelajari oleh keluarga (terutama orang
tua) serta anaknya. Buku PeKA merupakan paduan buku raport anak, KMC (kartu
menuju cerdas) keluarga (orang tua), KMC anak (kartu menuju cerdas) anak dan
kartu perkembangan anak. Kebijakan Buku PeKA di dalam mengandung pembelajaran
pendidikan yang sebenarnya dengan melibatkan keluarga, tenaga pendidik,
kepedulian masyarakat serta Kemendiknas sebagai akseleratornya.
Inspirasi ini diharapkan bisa
menjadi anspirasi dari anak-anak Indonesia yang mengimpikan kepedulian
pendidikan dari semua pihak. Keluarga memberikan kehangatan kasih-sayang,
satuan pendidikan terintegrasi dan professional dari PAUD sampai akhir jenjang
pendidikan, masyarakat mau menerima dan menghargai serta pemerintah yang
konsekuen dan tidak egois. Akselerasi rantai pendidikan ini akan melahirkan
generasi yang berkarakter bangsa dan berdaya saing tinggi. Finlandia mampu
menempati ranking ke-2 model pendidikan dunia berhasil berkat kebijakan PAUD
yang melibatkan orang tua. Keteladan itu harus kita adopsi, mengingat pada anak
usia dini terjadi 85 % pembentukan sel otak secara sempurna. Kemenkes berhasil membumikan kebijakan “Buku
KIA” hampir di seluruh pemerintah pusat dan didaerah. Dengan anggaran
pendidikan 20 % APBN, kebijakan “Buku PeKA” bukanlah masalah berarti dari sisi
pembiayaan.
